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            150名浙大學子和485名高三學子攜手抗“疫”助學!

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              扶貧先扶智,為幫助更多國傢貧困地區專項招生計劃實施區域的高三學生在特殊時期克服困難、拼搏夢想。3月12日,浙江大學與清華大學、上海交通大學、南京大學、武漢大學、西安交通大學等六校聯合發起“春霖”抗“疫”助學行動

              經過各省教育主管部門的大力推行與各媒體的宣傳報道,至3月20日24時,“春霖行動”共收到來自21個省份198所中學的2884位高三同學的有效申請。

              “春霖行動”高效有序開展

              浙江大學招生辦與校團委依托教育資源優勢開設“朋輩學堂”,運用官微、公眾號等多種方式宣傳“春霖行動”並獲得極大反響,浙大學子踴躍報名參與。經嚴格篩選與培訓,共有150名品學兼優的在校生志願者脫穎而出,運用釘釘、微信、QQ等線上平臺,定向幫扶來自湖南、四川、江西、湖北等十三個省市的485名高三學生。

              為確保“春霖行動”高效有序開展,浙江大學150位志願者共分成十五支中隊、四十五個小組,以一對三的比例將志願者與幫扶學生進行學科匹配,做到一一負責。

              志願者們以直播溝通、問卷調查等方式全面瞭解瞭高三學生們的知識基礎、學習難點、學校教學進度與作息時間,從而制定各小組的針對性輔導計劃,細化任務分工,在最大限度解決學生需求的同時,節省他們在沖刺階段寶貴的時間。截止30日,共完成一百餘次直播、千餘個問題答疑,志願服務累計時長達800小時。

            志願者們利用問卷調查成績分佈、開展線上語音輔導

              志願者們亦師亦友

              對於高三的學生來說,志願者是他們的短期“小老師”,因而此次“春霖行動”中,志願者化身線上主播,卻又肩負著傳道授業解惑的艱巨任務。

            志願者開展英語科目的輔導

            志願者與學生線上文字溝通輔導

              志願者們在釘釘開展直播輔導

              傳道者

              在第一次直播中,志願者從自身經歷出發,分享對應學科學習經驗與學習技巧,小到做題順序、草稿排列,大到應試狀態、命題規律,分享一手資料與學習方法,並用生動而充滿鼓勵的言語舒緩學生內心緊張的情緒。

            志願者們的個人經驗分享

              授業者

              掌握方法後,就需要采用個性化助學手段進行精準幫扶,志願者通過手寫、PPT展示、連麥等多種方式進行“主播帶貨”, 依據同學們的要求與實際情況不斷地調整輔導方案。部分中隊采用錄播方式分專題解決典型問題,部分中隊根據掌握水平分類直播,為高三學子抽絲剝繭分析題目要義。

            志願者以手寫方式進行輔導

            志願者與高三學子探討輔導計劃

            志願者詳細制定輔導計劃

              解惑者

              考慮到高三學子日益增緊的學校課業,中隊采取“答疑為主,直播為輔”的方式提供高效且有針對性的幫助,安排志願者及時答疑,同時從學生詢問較多的難點錯題出發,整理匯總系統性問題,挖掘根源,整理筆記與易錯題集進而直播總結幫助。“答疑+直播”雙管齊下,志願者也收獲瞭不少學弟學妹的崇拜與感激,愈加幹勁十足。

              志願者們的筆記與錯題整理

            志願者線上答疑

              交流者

              為保證順利準確解決學生問題,浙大志願者做到瞭私人訂制與互助交流的極佳融合,建立瞭中隊交流群、學科互助群,討論如何引導學生積極提問,借鑒優秀方法,共享學科經驗。在良好的氛圍中,定期組織會議,記錄問題,反饋學生狀態,梳理輔導計劃,鼓勵創新做法,實現美美與共,合作共贏。

            志願者們建立交流群,制定輔導計劃

            志願者與高三學子在微信交流

              志願者們有話想說

              我是“春霖計劃”浙大第十一中隊的中隊長。

              目前在黑龍江省哈爾濱市開展線上活動。除瞭自己的教學任務,我還會每兩至三天帶領隊員召開中隊內部會議,和各組的組長一起梳理輔導計劃,及時反饋高三同學的狀態,比如制作問卷定向明確需求、適時調整計劃進度等;

              我和其他組長們討論目前存在的問題,爭取能夠真正滿足同學們的需求,提出錄制“幹貨小視頻”、“寫作素材日常分享”、“文言文快問快答”等多種形式的視頻,希望能和隊員志願者們一起,為高三同學提供最高效最可靠最小負擔的幫助。

              ——楊涵驛

            志願者楊涵驛同學開展直播輔導

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              工具條上設置固定寬高

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              可以完美對齊背景圖和文字

              以及制作自己的模板

              在與一位同學語音講解題目瞭幾次後,我欣慰地發現他在語音的時候聲音好像大起來瞭,交流的時候也不那麼生分瞭。

              在準備經驗分享,安排輔導計劃,以及做好講解題目的功課等過程中,在與同學交流的過程中,感到的是充實,是同學們跟我說“謝謝學姐”時情不自禁的一笑。我知道,我也在學習,我也在得到幫助。

              ——金枝

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              在“摸著石頭過河”的嘗試中,我在把自己的方法和經驗傳授給我的學生,同時,我自己也在成長。從當初實習第一次上直播課的狀況頻出、緊張無措,到現在能夠輕松自如地講我所想、與同學互動,我想,這是對我來說相當可喜的進步。唯有不斷地實踐積累,才能練就過硬的講課水平。

            志願者陳敏樵同學開展直播輔導

              “未來中小學教師職業素養提升計劃”中有位老師說,老師要帶給學生光,自己就要先成為光。我相信,我就在成為光的路上。

              ——陳敏樵

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              在全面建成小康社會的新時代,在教育資源不均衡,教育水平參差不齊的現象仍然難以根除的情況下,作為新時代大學生,這樣的行動中,我們必須承擔責任,認認真真從小事做起,從幫助孩子開始,盡力完成自己的時代使命。傳授知識,踐行教育,就是當代大學生回報社會的最好途徑。

              ——楊悅

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              你我本不相識,但我願以真心待君。

              作為過來人,我還是非常樂意提供他們一些小小的建議和幫助,希望能夠為他們減少一定的學習壓力,也希望能夠為他們的人生錦上添花。

              很多人說,高考是人生的一個重要轉折點,我希望能夠幫助同學極大減少高考失利的概率,考得理所應當,考得無怨無悔,或許是我能夠為他們做的全部和唯一。

              高考加油,高考必勝!

              ——蒲昌念

              春霖行動,正起航!

              沒有一個冬天不能逾越,

              沒有一個“春”天不會來“霖”,

              春霖既來,參天可待。

              這段崎嶇的路,我們結伴同行,

              一同開啟更美的風光。

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